Diese Studie untersuchte empfängliche und expressive Sprachkenntnisse, Theory of Mind (ToM), emotionale Ausdruckskraft und soziale Kompetenz bei Kindern im Vorschulalter mit Cochlea-Implantaten (CIs) und altersgerechten, typischerweise hörenden (TH) Kollegen. Zweiunddreißig Kinder mit CIs und 32 TH-Kinder im Alter von 48 bis 72 Monaten erledigten szenariobasierte ToM-Aufgaben und standardisierte Sprachbewertungen; emotionale Ausdruckskraft und soziales Verhalten wurden von Eltern und Lehrern bewertet. Kinder mit CIs erzielten signifikant niedrigere Werte als TH-Kollegen auf ToM und empfängliche und expressive Sprachmaßnahmen und wurden mit geringerer sozialer Kompetenz bewertet.
Originalbeitrag in englischer Sprache